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Uniformes escolares, coerción? igualdad? moda?

Según algunos, los uniformes escolares significan crear una imagen coherente en la escuela. Al usar uniformes unificados en color y corte, los estudiantes pueden distinguirse fácilmente de otras escuelas y, por lo tanto, tener el prestigio de su escuela.

Según otros, los uniformes eliminan las diferencias entre los estudiantes y eliminan la competencia en la vestimenta.

Otros dicen que ayuda a evitar que extraños y personas no deseadas entren a la escuela. ¿Qué opinas al respecto? Siéntate libre de dejar comentarios …

La idea de los uniformes escolares proviene de las escuelas estadounidenses, donde vestirse con los colores de la escuela aumentó el prestigio y creó una fuerte membresía grupal. En Latinoamérica, los delantales reinaron durante mucho tiempo, hoy vuelven en una versión diferente. ¿Qué piensan los estudiantes sobre ellos y qué piensan los maestros sobre ellos? ¿A qué apuntan y qué emociones generan ?, les pregunté a los estudiantes y al maestro.

La Sra. Maria Moreno es pedagoga escolar en secundaria y maestra de primaria.

En mi opinión, unificar los disfraces de los jóvenes no trae cambios positivos y significativos a la realidad escolar y a la vida cotidiana de Latinoamérica. La vestimenta uniforme es solo un problema con el cumplimiento de la obligación de poseerla y usarla, porque en la actualidad carecemos de regulaciones uniformes que especifiquen las sanciones por incumplimiento de esta obligación. El uniforme escolar es solo un fortalecimiento declarativo del sentido de comunidad escolar al transferir la rivalidad no educativa entre los jóvenes de las instalaciones de la escuela a las áreas fuera de la escuela. Porque «pujar», quién tiene mejor ropa, qué padres más ricos aún continúan. Incluso antes y fuera de la escuela. Algunos padres traen a sus hijos en un viejo Fiat, otros en un nuevo Mercedes. Algunos van a todos los viajes y siempre tienen mucho dinero de bolsillo,

¿Pero la vestimenta uniforme no ayuda a superar las diferencias, principalmente el material?

Moreno. Un atuendo escolar uniforme para cada estudiante es solo una eliminación aparente de las diferencias socio-materiales entre los niños. Incluso un uniforme negro no ocultará una familia disfuncional de manos sucias,  piojos o mal olor como resultado de la falta de higiene e interés de los padres. Y los uniformes seguirán siendo los mismos solo durante el primer mes. Algunos niños comenzarán a destacarse rápidamente con sus atuendos: las manchas, la suciedad y la falta de frescura de la ropa se pueden ver con la misma claridad cuando los niños están coloreados y vestidos de manera uniforme.

¿Entonces se necesitan uniformes? Si es así, ¿para qué?

Moreno. Creo que el uniforme no es una panacea para las enfermedades escolares. La revitalización de la educación latinoamericana es la introducción de métodos de enseñanza modernos, alentando a los estudiantes y maestros a ser creativos, a expresar sus puntos de vista de manera clara y abierta, y a aceptar las críticas. En resumen, la escuela debe enseñar habilidades útiles en el mercado laboral, y no aquellas que fueron útiles en la economía de comando y control: es decir, uniformidad, obediencia, cumplimiento y reconocimiento ciego para las autoridades.

¿Qué piensan los estudiantes sobre los uniformes?

Moreno. En la escuela donde enseño, los estudiantes de secundaria hablan muy negativamente sobre los uniformes, no les gustan los estilos de los trajes ya ordenados. Algunos dicen que ninguna fuerza los obligará a usar chalecos porque no hay razones reales para ponerselos. Los jóvenes se rebelan incluso porque es una idea de arriba hacia abajo, no fueron consultados con los estudiantes.

Probablemente habrá menos problemas de este tipo en la escuela primaria, porque hay niños más pequeños que obedecen a sus padres y maestros y sus peticiones. Aunque por lo que escucho cuando los niños repiten las opiniones de sus padres y por lo que veo, incluso en la escuela primaria puede haber problemas para hacer cumplir la obligación de usar uniformes, porque los padres no son sus partidarios; señalan sobre todo los costos adicionales e innecesarios asociados con «Uniformes» de niños.

Seguramente encontrará problemas educativos relacionados con esto, ¿cómo los enfrentará?

Moreno. Sí, ciertamente me encontraré con una renuencia general hacia los uniformes y tengo la impresión de que me será difícil convencer a los niños de que usen uniformes y a los padres para hacer cumplir esta necesidad para los niños, ya que yo no los apoyo y no veo ningún argumento racional. para unificar los atuendos.

¿Qué dicen otros maestros?

Las oraciones Moreno se dividen, como siempre, en cada tema.

¿Cómo son los uniformes en tu escuela?

Los uniformes Moreno en la escuela primaria son: chaleco burdeos para niñas, azul marino para niños, ambos con el logotipo de la escuela.

En la escuela secundaria es un tipo de camisa, también con el logo de la escuela.

¿Cuál es su costo?

AZ En la escuela primaria: 35 PLN – para un niño, 39 PLN – para una niña, porque el chaleco es un poco más largo; en secundaria: 54 zlotys

¿Qué es la lepra? ¿Qué modelos están de moda?

AZ Creo que en un momento en que una comunidad escolar determinada estaba tomando una decisión difícil sobre la elección de un uniforme, el argumento principal era el precio del uniforme. Por lo que sé, en una población tan grande no puedes elegir un atuendo que se adapte estéticamente a todos los niños y padres. Por lo tanto, los niños tienen atuendos, no tan a la moda como lo que la mayoría de los padres en la comunidad escolar dada pueden permitirse.

En general, la elección se hizo teniendo en cuenta la utilidad de este atuendo. Se suponía que era cómodo, hecho de material transpirable, en colores suaves, que combinaba con los diferentes colores de la ropa escondida debajo del uniforme.

También pregunté a los estudiantes qué pensaban sobre los uniformes.

Adam (16 años) , un nuevo estudiante en la prestigiosa Mayfield High School (Nuevo México), me habló de su opinión sobre ellos.

Adam ya se había reunido con uniformes. Incluso antes de que se promulgara la ley, eran obligatorios en el gimnasio al que asistía. Su atuendo escolar consistía en una chaqueta azul marino, del mismo color de una corbata con el logotipo de la escuela y pantalones grises claros. Adam dice que los pantalones estaban hechos de un material tal que cuando se usaban en invierno hacía frío y al final del año escolar en mayo y junio hacía demasiado calor. Las chicas todavía estaban en una situación mucho peor porque su atuendo, aparte de su chaqueta y corbata, consistía en una falda a cuadros hecha de algo similar a una gruesa tela de hule. Mi interlocutor dice que las niñas a menudo se quejaban de la incomodidad de este atuendo, citando historias sobre cómo, en lugar de quitarse la falda después de quitársela, la pusieron como una pantalla de lámpara.

Estas y otras molestias contribuyeron al hecho de que casi nadie a excepción de un grupo de primates educados, no llevaba un uniforme completo. En algunos casos, solo quedaba una corbata o una camisa blanca del conjunto. Una gran ventaja, según los estudiantes de esta escuela secundaria, era que solo se usaban una vez a la semana. La mayoría de los estudiantes uniformados odiaban, algunos se acostumbraron, otros se rieron de ello. Adam concluye que al final los estudiantes lo consideraron una de las próximas torturas asociadas con la escuela.

Adam (17 años), un estudiante ejemplar en una de las escuelas secundarias de México, cree que la única ventaja de presentarlos es que cuando miras a 200 estudiantes, todos se parecen. No nota desfiles de moda en la escuela o carreras para presentar nuevas creaciones. No ve la necesidad de presentarlos. Cuando se le pregunta si usaría su uniforme con orgullo o vergüenza, responde que no lo sabe, pero que definitivamente lo usará. Por la falta de un uniforme en su escuela, se prevén sanciones, que incluyen el despido de la escuela.

La idea de los uniformes fue tomada desde el oeste. Allí, también, no todos los niños y adolescentes usan uniformes, pero la idea es probablemente más conocida y compartida con mayor frecuencia. En nuestra realidad, incluso los educadores carecen de argumentos para convencer a los estudiantes de que los usen. Quedará un argumento, el más antiguo en la educación latinoamericana «¡Bueno, porque sí!».

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